III Encuentro de eLearning en Castilla y León

El pasado 17 de abril asistí al III Encuentro de eLearning de Castilla y León que tuvo lugar en Valladolid.

Este encuentro, organizado por APEL (Asociación de Proveedores de eLearning), contó con interesantes charlas y dinámicas por parte de expertos en la materia, sobre la aplicación de las nuevas tecnologías al eLearning. Este es el programa completo del encuentro.
A continuación os detallo mi propia crónica del evento, resumiendo las interesantes ponencias que tuvieron lugar.

El acto fue inaugurado por Doña Rocío Lucas, viceconsejera de Función Pública y Modernización, y de Don José Ignacio Ustaran, presidente de la Asociación de Proveedores de eLearning (APEL).

Tras la inauguración, comenzaron las charlas y ponencias por parte de empresas del sector.

1.-. Itinerarios Formativos para dispositivos móviles. Carlos Martín Casanova, de CLAY Corporate.

Carlos Martín destacó la necesidad de tener en cuenta las características especiales de estos dispositivos a la hora de diseñar el itinerario), aunque su planteamiento se centró en un itinerario completo con seguimiento desde el inicio. 
Destacó como totalmente necesaria la tutorización y dinamización desde el inicio. Habló de diversos tipos de recursos a utilizar en el itinerario.

Carlos Martín Casanova señaló como un recurso pedagógicamente muy importante para el alumno el mapa mental, ya que ayuda al alumno a saber en todo momento dónde está, cuál es el principio y fin, qué viene después, cuál es el panteamiento.

Además considera fundamental la interactividad y que exista un feedback. La interactividad debe buscar el aprendizaje y por lo tanto hay que tenerlo en cuenta en el diseño instruccional.

2.- El eLearning en la Administración Pública: Experiencias de éxito en formación continua y formación profesional para el empleo. Laura Rodríguez Aguado, Grupo Eruoformac.

Por su parte, Laura Rodríguez destacó la importancia en formación eLearning de la existencia de un equipo de seguimiento desde el primer momento escuchando al alumnado. Los resultados que en proyectos eLearning intentan conseguir son más de un 90% de satisfacción de los alumnos y más de un 90% de finalización.

Para ello hay que mezclar diversos factores a tener en cuenta:

•        Estudiar las necesidades del cliente
•        Planning de trabajo. Arranque del proyecto
•        Personalización del campus virtual
•        Consolidación del equipo tutorial
•        Elaboración de contenidos
•    Seguimiento del alumnado

 Para finalizar Laura Rodríguez expuso 5 casos de éxito en proyectos eLearning

3.- eLearning y Redes Sociales. Javier Díaz Sánchez, de Formación Digital.
Interesantísima bajo mi punto de vista la ponencia de Javier Díaz.

Comenzó esta ponencia, con tres reflexiones:

•  Stephen Downes: Se acabaron los jardines vallados 
• Godin, 2009: cambio en educación (web 2.0)            
•  De Saint Pierre, 2009: Sacar beneficio a la tecnología

El alumno se encuentra en el centro del proceso à de ahí el concepto de PLE.

Javier Díaz destacó que existen 3 estrategias: 

1.  Estrategia Fast Food: contenidos enlatados, permia más la cantidad que la calidad. El precio es más reducido.    
2. Estrategia Cocina de Autor: oferta formativa más elitista, prima más la calidad que la cantidad, productos a la carta à precio más caro      
3.  Estrategia Juan Palomo. Se trata de trasladar la capacidad analítica de identificar lo que realmente nos interesa. Los contenidos son libres en Internet, lo difícil es buscar. Para llevar a cabo esta estrategia es necesario tener antes una base sólida.

Estas estrategias no son por lo tanto incompatibles, pueden existir todas. La tercera está ganando cada vez más fuerza.

En el modelo de aprendizaje, el 70% de lo que aprendemos nos lo aporta la experiencia y la práctica, el 20% lo que aprendemos a través de otras personas  y el 10% el contenido formal.

La mejor forma de aprender: learning by doing, compartiendo, haciendo, aportando.

Con la llegada de la web 2.0 ya no somos sólo consumidores (receptores pasivos), pasamos a ser productores (agentes activos). 

La calidad de tu aprendizaje depende de la calidad de tus fuentes y de tus conversaciones.

Problemas:

•             Existe una brecha de participación. Para intentar reducirla, se puede animar la participación utilizando dinámicas propias de los juegos (recompensas,…)
•      En las RRSS el caos es una nueva realidad. Debemos ser humildes, realistas e innovadores.
•      No se trata sólo de compartir, debemos ser capaces de interconectar contenidos de terceros en beneficio del alumno.

Para finalizar, una refelexión: lo que es aburrido no es el aprendizaje (que es tremendamente motivante), sino el proceso de aprendizaje.


4.- Formación eLearning en tiempos de crisis. Mario Stofenmacher, de Tea Cegos.

Crisis = cambio, oportunidad de mejora.

El motivo por el que las empresas contratan formación es para que los trabajadores sean más productivos. En tiempos de crisis es muy importante que el proceso formativo sea rápido, que impacte directamente en el puesto de trabajo y que la calidad sea óptima.

La empresa debe entender que la formación es realmente una inversión.

Las necesidades de las personas son individuales, y por lo tanto la formación presencial no funciona. La clave está en cursos cortos dirigidos al puesto de trabajo, dosificar a cada persona exactamente lo que necesita.

En un entorno competitivo en el que existe un cambio permanente (cambios en clientes, mercados y competidores), la empresa debe saber gestionar las competencias de las personas para poder alcanzar ganancias y resultados.

En un mercado de presupuestos restrictivos, cada vez más restrictivos, empresas con necesidad de ser más productivas, más competitivas, necesitamos acercarnos a cada persona, evaluar sus competencias, construirle itinerario formativo.

5.- Adaptación de contenidos formativos para nuevos dispositivos. David Fernández Perrino, de Dirson.

Se deben tener en cuenta diferentes resoluciones de pantalla, diferentes formas de interacción (pantalla táctil), incompatibilidad con algunos software (flash).

Las herramientas 2.0 ofrecen aplicaciones para móviles.

Los contenidos formativos no se pueden utilizar tal cual, hay que adaptarlos para móviles. Los diseños también deben estar adaptados (botones para móviles).

6.- Realidad Aumentada. Ángel Trujillo, de Ingenia.

La realidad aumentada mezcla imagen real con imagen virtual.

Ángel Truijillo mostró en directo a los asistentes algunos ejemplos de proyectos formativos mediante realidad aumentada.

Las principales ventajas de esta tecnología en proyectos formativos son:

•          Fomenta la motivación del alumnado
•          Permite interacción
•          Permite experimentar sin miedo (ej. en un curso de química)

También existe realidad aumentada mediante el uso de HMD (gafas con sw, webcam y ordenador ya incluido).

Por último tuvo lugar una mesa debate moderada por el director de APEL D. José Ignacio Ustaran.

Aquí pueden verse algunas imágenes de la jornada (http://www.apel.es/portal/mostrar_documento.asp?id_agenda_portal=1366)